从《花盆里的风信子》这篇 文章 中，你领悟到了什么呢？下面是我收集整理的《花盆里的风信子》阅读题目及其参考答案以供大家学习。
《花盆里的风信子》阅读原文：
他一直不是个好学生，惹是生非，自由散漫，不学无术。老师们看到他就摇头，同学们也不待见他。为了让他少惹事，老师们对他说：“张星，这次考试，你可以不参加。”“张星，星期天补课，你可以不来。”(甲)那么，好吧，他乐得逍遥，整日里游东逛西，打发光阴。偶尔坐在教室里，也是伏在桌上睡堂。
新来的女老师，有双美丽的大眼睛。女老师特别喜欢花草，自己掏钱包，买来很多的花草装点教室。这个窗台上搁一盆九月菊，那个窗台上放一盆吊兰，教室被她装点得像个小花园。那天，上课铃声响过后，他才拖拖沓沓进教室，却遇见女老师一双微笑的眼。女老师手上托一个小花盆，对说：“张星，这盆花放在你旁边的窗台上，交给你管理，可以吗?”
他有些意外，一时竟愣住了。定睛看去，花盆里只一坨泥，哪里有半点花的影子。女老师看出他的疑惑，笑吟吟说：“泥里面埋着花的根呢，只要你好好待它，它会很快长出叶来，开出花来。”
他接下花盆，心慢慢湿润了，*一次有种被人信任的感觉。虽然表面上，他还是一副满不在乎的样子。
(乙)他极少再东游西荡，呆在教窒里的时间，越来越长。他不要付在桌上睡觉，他给那盆花松土，浇水。他的眼光，常不由自主地望向那只小花盆，心里开始充满期待。
春寒料峭的日子，那盆土里，竟冒出了嫩黄的芽。芽很初只有指甲大小，像羞怯的小虫子，探头探脑地探出泥土来。他忍不住一声惊叫：“啊，出芽了!”心里的欣喜，排山倒海。同学们簇拥过来，围在他的座位旁，和他一起观看花长芽。弱小的生命，在他们的守望中，渐渐蓬勃起来。三月的时候，葱绿的枝叶间，开出了桃红的花，一朵，再一朵。居然是一盆漂亮的风信子。
他激动地拉来女老师。女老师低头嗅花，突然微笑地问他：“张星，你知道风信子的花语是什么吗?”他茫然地摇摇头。女老师说：“风信子的花语是，只要点燃生命之火，便可同享丰盛人生。”他没有做声，若有所思地打量着那盆花。桃红的花朵，像燃烧着的小灯笼，把他黯淡的人生，照得色彩明艳。
他开始摊开课本，认真学习。本不是个笨孩子，成绩很快上去了。老师们都有些惊讶，说：“张星啊，没看出你这小子还有两下子呀。”他羞涩地笑。坚硬的心，像窗台上的那盆风信子，慢慢地盛开了。有些疼痛，有些欢喜。做人的感觉，原来是这么的好。
后来，他 毕业 了。由于基础太差，他没能考上大学。但他却找到了自己的人生支点，租了一块地，专门种花草。经年之后，他成了远近闻名的花匠，培育出许多品质优良的花卉，其中，有各种各样的风信子。
《花盆里的风信子》阅读题目一：
1.女老师为什么要自己掏钱包，买来很多花草把教室装点得像个小花园?
2.“女老师看出他的疑惑”中“疑惑”一词指代的内容是什么?
3.下列句中加点词语分别表现了“他”怎样的心理?
(1)他有些意外，一时竟愣住了。
(2)他忍不住一声惊叫：“啊，出芽了!”
4. 说说 “泥里面埋着花的根呢，只要你好好待它。它会很快长出叶来，开出花来”这句话的深层含义是什么?
5.从画线的甲、乙两句可以看出“他”的生活前后有什么不同?为什么会有这种变化?
《花盆里的风信子》 阅读答案 一：
1.老师希望全班同学能用这些花草陶冶自己的情操，更蕴含着老师对学生的期盼：学生都能成为具有高尚人格的好学生。
2.花盆里只一坨泥，哪里有半点花的影子。
3.(1)*一次得到老师信任时，出人意料、不敢相信的心理。(2)看到花开时欣喜、惊讶的心理。
4.示倒：只要你扎扎实实地学习，认认真真地对待每一天，你完全可以成为一个老师心目中的好学生。
5.先是惹是生非，自由散漫，后来变得勤奋好学，开始找到自己的人生支点。老师的信任改变了他的性格。
《花盆里的风信子》阅读题目二：
1、请从“张星”的角度，用简要的语言概括 故事 情节。(3分)
2、联系具体语境，回答下面两小题。(4分)
(1)第⑦段中，“芽很初只有指甲大小，像羞怯的小虫子，探头探脑地探出泥土来。“请从修辞的角度赏析这个 句子 。
(2)第⑨段中，“有些疼痛，有些欢喜。做人的感觉，原来是这么的好。”请体会“有些疼痛”和“有些欢喜”的原因。
3、结合文章内容，分析文中女教师的人物形象(不少于两点)。(4分)
《花盆里的风信子》阅读答案二：
1、张星上学时一直不是好学生(1分)，但在一位育人有方的女教师帮助下，他转变了态度，开始认真学习(1分)。虽然没有考上大学，但他很后成了远近闻名的花匠。(1分)
2、(1)运用比喻、拟人的修辞手法，描写了花芽刚刚出土的情态，新颖而富于活力，(1分)表现了同学们观看时的惊喜的心情。(1分)
(2)“有些疼痛”因为对过去的不思进取、不学无术而悔恨，而自责，而心痛。(1分)“有些欢喜”因为在老师的鼓励下，认真学习，并取得了成绩，得到老师的肯定，而欣喜。(1分)
3、参考要点：热爱生活，积极开朗;具有爱心，关爱学生;充满智慧，善于引导学生。
花盆里的风信子阅读答案急需，明天就要加作业了！！！
1、讲述了女老师激励张星重拾自信的故事。新来的女老师让张星这个其他老师和同学眼中的“坏学生”替自己照料风信子，让张星重新找到被信任的感觉。而张星看着风信子一天一天破泥而出开出美丽的花朵，也重新获得自信点燃生命之火，很终收获了自己成功的人生。
2、*一次有种被人信任的感觉
花盆里的风信子，阅读答案，急需。。。！！1.用花盆里的风信子比喻张星，没发芽之前，就像是浑浑噩噩的张星见不到一点希望，但是开花之后，就会成为自己生命的奇迹。
2.玩世不恭和满怀希望。因为女老师的微笑与信任，让张星觉得自己有了重要性。
3从一堆烂泥巴，到燃烧的小灯笼，就像张星虽然一事无成，但是却对未来充满希望。
5.有过不懂事，有过任性，有过胡闹，也有过放弃。但是只想对您说，以后请您放心！
花盆里的风信子1，标题中的“花盆”寓意教室，而风信子预示着主人公将改变生活态度。
2，不同在于对待学习和生活的态度上。前者消极后者积极。这一变化的原因是因为主人公得到了新老师的信任和尊重。
3，运用了比喻修辞。表达作用是承上启下。
4，有两种作用，*一，从字面上与题目首尾呼应。第二，表达了风信子在主人公心理所造成影响之深远。
很后那题需要自己写。
《花盆里的风信子》风的精灵
华贵的牡丹，质朴的百合，洁白无瑕的风信子，芬芳的桂，傲雪的梅，正直的莲，哪一种是你的很爱？
我很爱风信子。它香气环绕，虽然没有华丽的外表，也没有斗雪的勇气，却像风一般自由；没有昂贵的价值，更没有被人交易的悲哀，却有像风一样的自然。它并不引人注目，可她那独特的气质吸引着我，使我无法忘怀。
我家就有一盆风信子，这是一盆对我来说很美丽的风信子，这是一朵在寒风中绽放的风信子，这是给我们家带来了快乐、新奇和喜悦的风信子。 它的花瓣是红色的，整个花像一个倒挂的小喇叭。风一吹，花瓣摇晃起来，像仙女在空中自由自在地翩翩起舞而那花朵昂然挺立，真像一位忠于职守的战士。它的根和百合十分相似，看起来像蒜一样有点大。风信子茎是浅绿的，直挺挺的叶子包裹着重重叠叠的花朵，看上去显得很饱满、很精神。
风信子象征着自由，跟随风的脚步又怎么会被束缚？诗篇中“匆匆一撇般平凡，却一直在用一颗不平凡的心在追寻自由。”它是风传递信息的“邮递员”，又怎么会停止脚步？我常常在脑海之中想象一片风信子在眼光下随风飘荡，自然而自由，唯美而宁静。风信子自由而洒脱，它没有羁绊，没有束缚，像在天空自由飞翔的鸟儿，虽然都站在平凡的位置，却总能散发出不平凡的气质。
我喜爱风信子，喜爱她的无可取代，喜爱她的自由，喜爱她的平凡，喜欢她的浓香，喜爱她的气质，喜爱她——风的精灵！
我自己写的
花盆里的风信子 丁立梅 （阅读理解）请让我逐一的来给你一个满意的答案，可别忘了采纳哦！
1.理解下面句子的含义
坚硬的心，像窗台上的那盆风信子，慢慢地盛开了。有些疼痛，有些欢喜。
含义：张星惹事生非，自由散漫，不学无术，整日里游东逛西，打发光阴。就如同社会中的混混一样，他早已失去了读书学习的心态和作为一个学生的刻苦学习的态度，可是自从来了有双美丽的大眼睛，新来的女老师，后交给他管理一盆风信子时，他的心慢慢湿润了，*一次有种被人信任的感觉，通过管理风信子重拾了自己的信心，找会了自我，努力学习，进步了，找到了自己的目标。“疼痛”的是自己的过去，“欢喜”的是自己的进步，有了人生的目标。
2.文中多处采用了对比的手法，请列举一例，并分析它的表达作用.
举例：
张星受到启发以前：他一直不是个好学生，惹事生非，自由散漫，不学无术。老师们看到他就摇头，同学们也不待见他。为了让他少惹事，老师们对他说：“张星，这次考试，你可以不参加。”“张星，星期天补课，你可以不来。”那么，好吧，他乐得逍遥，整日里游东逛西，打发光阴。偶尔坐在教室里，也是伏在桌上睡觉。
张星受到启发以后：他开始摊开课本，认真学习。本不是个笨孩子，成绩很快上去了。老师们都有些惊讶，说：“张星啊，没看出你这小子还有两下子呀。”他羞涩地笑。坚硬的心，像窗台上的那盆风信子，慢慢地盛开了。有些疼痛，有些欢喜。做人的感觉，原来是这么的好。
形成了鲜明的对比，作用在于说明他的变化之大。也说明了教师教育外界因素的重要性。
3.分别从内容和结构两个方面说说结尾“其中，有各种各样的风信子。”一句的作用。
内容上：形成了文章内容的照应，说明了他对“风信子”的情意，让他难以忘怀。
结构上：总括全文，点明主题。风信子在文章中的作用与对他的人生起到的价值。
4.你喜欢和欣赏文中的女教师吗？说说理由。
喜欢她，她真是一位难得的好老师，懂得自己的每一位学生，并且能给予每一位学生帮助，真好。
欣赏她，因为（以后）我也（想）是一位教师，是我的学习榜样，给予每一位学生帮助，做一名合格、称职、学生赞许的好老师。